“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，由此便可知道教師素質建設是多么的重要。然而，目前我國農村教師隊伍素質卻普遍偏低，主要存在著教師學歷“含金量”低、年齡老化、師德缺乏等問題。
這些問題的存在嚴重制約著我國教育的發展，在城鄉學校教育差距日益加大的今天，要把農村教育搞上去，就必須建立一支師德高尚、愛崗敬業、素質較高的農村教師隊伍。這既是我國教育改革發展的需要，也是廣大人民群眾的期盼。因此，加快農村教師素質建設的步伐顯得尤為迫切。
提高農村教師素質建設需要從以下幾方面入手：
第一，加強農村教師師德建設。首先，做好農村教師師德和心理狀況的調研工作。其次，學校要履行好思想教育職能，做好向全體教職工的宣傳教育工作。各級黨組織，要有針對性地做好教職工的思想政治工作。及時傳達上級教育主管的文件，組織教師開展師德規范及有關法律文件的學習，邀請心理專家來校做心理輔導報告，有條件的可開展教師心理咨詢活動。幫助教師及時了解教育改革的形勢和黨的方針政策，明確師德建設目標，不斷提高教師職業道德素質和心理健康水平，增強心理承受能力和對突發事件的應對能力，減輕不必要的心理壓力。
第二，探索教師補充新機制。繼續推進農村義務教育階段教師特設崗位計劃。積極鼓勵和引導高校畢業生到農村義務教育階段學校任教。補充一批專業學科的大學生下農村學校實習待崗，建立準教師崗位，實現教師先實踐再上崗的工作體系，增強“造血”功能，既緩解大學生就業壓力又解決農村中小學教師隊伍供需矛盾。
第三，加強農村教師師資培訓。實施教師培訓計劃和培訓工程，開展農村教師素質提高工程，農村中小學教師學歷學位層次提升工程，班主任、骨干教師、新課程、教師技術能力建設、農村教育碩士、教師網絡聯盟計劃以及農村青年教師崗位技能競賽、送教下鄉、送課下鄉、城市支援農村教師等活動。政府要制定相應的法規政策，確保教師培訓經費的落實。
當前，教育改革發展對農村教師素質提出了新的、更高的要求和挑戰。只有從根本上提高農村教師的素質，才能促進教育改革的發展，促進農村教育的健康發展。
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