??? 問題：

　　1. 你的特長？

　　2. 你不喜歡什么樣的學生？

　　3. 教師這個職業有發展前途嗎？

　　4. 如果學生當面指責你，你會如何處理？

　　5. 你對學校有什么要求？

　　6. 你覺得怎么樣做才算是優秀的教師？

　　7. 什么情況你會辭職？

　　8. 你覺得老師的收入多少比較合適？

　　9. 你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？
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?? （一）教學

　　1、新課程標準的價值取向是什么？

　　2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

　　3、你最贊賞的教學方法是什么？

　　4、為什么學生會偏科？

　　5、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

　　6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

　　7、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力

　　8、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

　　9、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

　　10、你這樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

　　11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

　　12、一堂好課的標準是什么？

　　13、現在常常提“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

　　14、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些

　　（二）班主任

　　1、如何組織與培養班集體

　　2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種

　　3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會

　　4、請你描述青春期男女學生的心理特點

　　5、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好

　　6、請講述一件最能讓你感動的師生情景

　　7、如何發現“差生”身上的閃光點

　　8、學生心目中的好班主任形象有那些

　　9、何謂“班級文化”，怎樣營造？

　　10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育

　　11、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹

　　12、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

　　13、什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設

　　14、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎

?　 15、你最欣賞的班主任是那一種類型

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???? 一、教師應聘面試時應注意的事項

　　（一）要謙虛謹慎
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　　（二）要機智應變

　　（三）要揚長避短

　　（四）顯示潛能

　　二、教師的基本儀表

　　（一）服飾的要求

　　服飾應整潔、素雅、自然大方。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環境的要求。教職工不應該把穿著打扮看成是個人的事，而應與自己的事業聯系在一起。

　　1.整潔：整整齊齊、干凈無異味、無異物粘附。

　　2.素雅：色彩不俗艷，不雜亂，款型端正。

　　3.自然大方：和諧而得體，自然而樸實。

　　教師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫；下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米；忌穿拖鞋。

　　(二)儀容的要求

　　1.勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。

　　2.保持口腔清潔，防止口臭。

　　3.頭發要適時梳洗，發型要大方得體。男士前發不覆額，側發不掩耳，后發不及領；女士前發不遮眼，側發不掩眼，不染彩色發；指甲要經常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。

??? 三：教師的基本姿勢

　　（一）站姿——挺拔、輕松、自然

　　教師在面試過程中表現得最多的姿勢就是站姿。良的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的基本要求是：

　　1.抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。

　　2.胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。

　　3.軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏,做到挺胸、收腹、立腰。

　　不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。

　　（二）坐姿——端正、文雅、自如

　　正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：

　　1.入坐時要輕要穩，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下。

　　2.面帶笑容，上身自然挺直。

　　3.坐在椅子上，至少應坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。

　　4.起立時，右腳向后收半步，而后站起。

　　5.談話時，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時側向對方。

　　不良坐姿：兩腿過分地叉開或長長地伸出去；蹺起二郎腿；將雙手放于臀下；腿腳經常抖動。

　　（三）步態——從容、平穩、輕盈、充滿自信

　　正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是：

　　1.雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直,步伐穩健有節奏感。

　　2.雙膝靠近，兩腿的內側落地時軌跡近于一條直線。

　　不正確的步態：用腳蹭地面；手插褲兜走路；左顧右盼；大搖大擺或左右搖晃。

　　（四）目光——坦然、親切

　　在面試過程中，應面帶真誠的微笑并適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。 具體要求是：

　　1.目光要坦然親切，與人交談時，目光應該注視對方，不要躲閃或游移不定。

　　2.目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。

　　（五）交談——誠懇、大方、平等、謹慎、樸實

　　1.交談的基本原則是：使用低聲，語調柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。

　　2.交談的禮貌用語：

　　（1）問候語："您好"、"早上好"、"晚安"、"老師早"等。

　　（2）感謝語："麻煩您了"、"非常感謝"、"您辛苦了"等。

　　（3）道歉語："對不起，打斷一下"、"對不起，讓您久等了"、"抱歉"等。

　　（4）請字句："請您留步"、"請問"等。

　　3.交談中應注意的問題：

　　（1）在交談中不要涉及對方的"隱私區"和"敏感區"，以免引起不快。

　　（2）在長輩、師長面前不可以指手劃腳。

　　（3）在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。

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??? 1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
　　
??? 2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

　　3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

　　4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。

　　5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

　　6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

　　5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。

　　6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

　　7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）

　　8、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。

　　9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

　　10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾！

　　幾點注意事項：

　　1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

　　2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

　　3、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

　　4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。

　　5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。

　　7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

　　8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

　　9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

　　10、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。

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　　面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？